打造高效作業(yè) 減輕課業(yè)負擔

為切實減輕學生過重學業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱"雙減”），促進學生全面健康成長，全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和市教委有關會議精神，同時也為進一步加強我校義務教育作業(yè)管理，提升我校作業(yè)的規(guī)范性和有效性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長和全面發(fā)展，我校在作業(yè)設計方面有獨特做法。

為更好落實“雙減”政策，切實提高教育教學質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)減負、提質(zhì)增效的功能，促進學生身心發(fā)展的目標，我校高度重視并嚴抓落實，組織教研組、備課組教師認真學習，仔細研讀課程標準、教學基本要求和教材，緊扣學科核心素養(yǎng)，探尋“減負”與“增效”的交點，從創(chuàng)新作業(yè)設計、構建高質(zhì)量作業(yè)體系等方面入手，進行深度教研。人文素養(yǎng)類學科注重閱讀訓練，科學技術類學科注重思維訓練，同時強化評價激勵機制，促進學生全面發(fā)展，減輕學生負擔的同時做好個性發(fā)展的“加法”。

一、各學科組集體探究，豐富作業(yè)形式，滿足學生發(fā)展需求 

傳統(tǒng)的作業(yè)在功能、目標、難度、類型等方面存在一些問題，如：形式單一、缺乏目標意識、作業(yè)量大等問題。我們學校通過主題教研活動， 教研組從創(chuàng)新作業(yè)設計入手，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，設計分層作業(yè)，使所有學生都能夠做適合自己的作業(yè)，而且讓作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，使作業(yè)更加多元化，富有趣味性，具有吸引力，讓學生想寫作業(yè)，樂寫作業(yè)。而且，為了增加學生的學習積極性，作業(yè)形式除了文化課，還有趣味性動手動腦、身體力行的各種開放性作業(yè)。

（一）文化課作業(yè)設計：所有年級、所有學科設計適合所有學生的有層次、有梯度的作業(yè)，讓每一個學生都能夠?qū)Ξ斕焖鶎W知識進行系統(tǒng)復習，做好適合自己的文化課分層作業(yè)，并且每天在醒目位置公示出來。所 有作業(yè)都是任課教師集體精心打造而成，有層次、有難度，適合所有學生并受學生老師監(jiān)督。

（二）趣味性動手動腦、身體力行的各種開放性作業(yè)。1.設計勞動技術方面的作業(yè)，讓學生體驗勞動的價值。勞動技術是學習的重要組成部分，是課本上的學不到的，只有親身體驗，才能感受到勞動的價值和意義。勞動遍布在我們生活的角角落落。比如給校園花草進行修剪，鋤草等等。 追求素質(zhì)教育，要求身體力行。不僅讓學生體驗文化課的知識學習和作業(yè)，也讓學生體驗勞動技術的學習和課后勞動作業(yè)體驗，這樣才能德智體美勞全面發(fā)展。

2．設計趣味性的作業(yè)，讓學生在自己喜愛的某一方面發(fā)揮特長，彰顯自己的魅力。

  “興趣是最好的老師”，沒有興趣的學習是枯燥的。要讓學生從機械重復、被動接受的狀態(tài)中擺脫出來，教師就需要針對學生的個性特點、興趣愛好以及認知水平，設計趣味性較強的作業(yè)。素質(zhì)教育不僅僅體現(xiàn)在文化課，學生的全面發(fā)展才是教育的目的。所以讓學生在自己喜愛的方面記性作業(yè)練習何樂而不為。

二、優(yōu)化作業(yè)設計、滿足學生需求、作業(yè)檢查制度、有效進行監(jiān)管。

1.作業(yè)設計要求：

第一，嚴格控制作業(yè)數(shù)量與作業(yè)時間；即各科布置的作業(yè)總量完成時間絕不能超過1.5小時。

第二，提高作業(yè)設計質(zhì)量，開展符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的作業(yè)設計，堅決杜絕機械、無效作業(yè)；

第三，創(chuàng)新作業(yè)類型和方式，加強基礎性、探究性、實踐性、綜合性、跨學科、個性化作業(yè)的設計。

2.監(jiān)管小組職責：

根據(jù)學校實際，對我校的作業(yè)進行有效管理，教導處定期開展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯題集評比、家長學生問卷調(diào)查、座談等形式，加強對作業(yè)管理的把控力度；各教研組做好學科作業(yè)量的統(tǒng)計、匯總和抽查工作，并有整改措施；班主任做好班級學科作業(yè)的協(xié)調(diào)工作，每周一次上交本班的作業(yè)布置情況。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等的情況作為考核教師的重要標準納入教師考核體系：對作業(yè)問題較多、并在社會產(chǎn)生不良影響的個人進行責任的追究。